{"id":143,"date":"2019-10-16T04:36:30","date_gmt":"2019-10-16T07:36:30","guid":{"rendered":"https:\/\/demo1.creatividadgrafica28.com\/?page_id=143"},"modified":"2025-06-06T09:42:43","modified_gmt":"2025-06-06T12:42:43","slug":"regimen-de-tutorias","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/faadibruno.edu.ar\/colegio\/nivel-secundario\/regimen-de-tutorias\/","title":{"rendered":"R\u00e9gimen de tutor\u00edas"},"content":{"rendered":"\n

Introducci\u00f3n y fundamentaci\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

La figura del docente tutor profundiza la integraci\u00f3n y participaci\u00f3n de los docentes en los procesos de an\u00e1lisis y mejora de la oferta educativa del Nivel. Se trata de una figura que permite ir analizando otros aspectos que superen la conceptualizaci\u00f3n de malo\/buen alumno y mal\/buen curso.<\/p>\n\n\n\n

Implica otro nivel de involucramiento con la realidad de los alumnos, en t\u00e9rminos fijados institucionalmente<\/strong> y no librados a la presencia o ausencia de buena voluntad de un directivo, un docente o cualquier adulto en relaci\u00f3n educativa con los adolescentes.<\/p>\n\n\n\n

Se trata de un adulto que se mantiene cerca de los alumnos en sus procesos cotidianos de aprendizaje, interviniendo eventualmente en la vida de \u00e9stos en dicha situaci\u00f3n; se\u00f1alando problemas en la dimensi\u00f3n relacional de los miembros del grupo; se\u00f1alando eventualmente posibles direcciones en un proceso de orientaci\u00f3n vocacional, sin descuidar el indispensable testimonio en orden a la formaci\u00f3n de valores coherentes con la propuesta del Evangelio.<\/p>\n\n\n\n

La funci\u00f3n del profesor TUTOR supone una relaci\u00f3n individualizada con el alumno. Pretende integrar en alguna medida la experiencia escolar con la extraescolar.<\/p>\n\n\n\n

El tutor es el nexo de coordinaci\u00f3n entre la escuela y la familia, lo que supone un proceso de individualizaci\u00f3n y personalizaci\u00f3n del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Habiendo designado como tutor a un docente del curso (tal como lo solicita el Ministerio de Educaci\u00f3n para su reconocimiento pedag\u00f3gico y\/o econ\u00f3mico) el Profesor tutor agrega otro rol dentro de la instituci\u00f3n: es docente de la asignatura y tutor, en funciones que, aunque inevitablemente guardan vinculaci\u00f3n, tienen un espacio que el mismo docente y el resto de los actores de la instituci\u00f3n deben preservar.<\/p>\n\n\n\n

Con la creaci\u00f3n de la figura del profesor TUTOR, el colegio institucionaliza parte de la acci\u00f3n educativa orientadora.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Perfil del Docente Tutor de nuestro colegio<\/h4>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

\u2022 Inter\u00e9s por las problem\u00e1ticas de los alumnos en relaci\u00f3n a su aprendizaje y su v\u00ednculo con sus pares y los adultos en relaci\u00f3n educativa.
\u2022 Capacidad para reconocer y respetar la individualidad de los alumnos.
\u2022 Capacidad para recibir y contener con empat\u00eda las problem\u00e1ticas individuales, grupales e institucionales.
\u2022 Capacidad para mantener la necesaria distancia respecto de las problem\u00e1ticas que adolescentes y adultos exhiben en su convivencia cotidiana.
\u2022 Capacidad de aceptar el conflicto individual, grupal e institucional como aspectos integrantes del aprendizaje.
\u2022 Capacidad para aceptar los propios l\u00edmites y solicitar ayuda para afrontar situaciones dif\u00edciles, tanto en lo personal como en lo estrictamente profesional.
\u2022 Demostraci\u00f3n compromiso con las pautas institucionales de funcionamiento del R\u00e9gimen de Convivencia y el de tutor\u00eda.
\u2022 Capacidad de di\u00e1logo con directivos, colegas, padres y alumnos.
\u2022 Capacidad para el trabajo en equipo, con el fundamental reconocimiento de que no es posible saberlo todo, y que un tercero puede aportar una mirada diferente a lo que para uno ya no tiene otra alternativa.
\u2022 Capacidad de actuar con discreci\u00f3n, asumiendo que la informaci\u00f3n que recibe tiene el \u00fanico fin de ayudar y promover a sus alumnos.
\u2022 Adhesi\u00f3n a los criterios institucionales procurando no confundir en el mensaje sus criterios personales.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Funciones espec\u00edficas del Profesor Tutor<\/h4>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

1. Respecto de los ALUMNOS considerados individualmente:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

\u2022 Conocer su situaci\u00f3n acad\u00e9mica.
\u2022 Estar al tanto de las principales dificultades que afronta a nivel personal.
\u2022 Atender (y derivar a la atenci\u00f3n del psic\u00f3logo de la instituci\u00f3n, si fuera necesario por la \u00edndole o gravedad de la problem\u00e1tica detectada) los conflictos referentes a:<\/p>\n\n\n\n

a. Falta de motivaci\u00f3n por el estudio.
b. Dificultades de aprendizaje.
c. Dificultad en la integraci\u00f3n con sus compa\u00f1eros o con la instituci\u00f3n.
d. Orientar respecto a la metodolog\u00eda de estudio y las t\u00e9cnicas de trabajo intelectual.
e. Orientar respecto a la elecci\u00f3n profesional ocupacional, particularmente en 4to y5to a\u00f1o.
f. Promover el protagonismo del alumno, particularmente toda instancia de fortalecimiento de liderazgos positivos.<\/p>\n\n\n\n

2. Respecto del CURSO a su cargo:<\/h4>\n\n\n\n

\u2022 Promover la integraci\u00f3n grupal.
\u2022 Colaborar con actividades que promuevan el desarrollo personal y grupal de los alumnos en el marco del curso del que son parte.
\u2022 Prevenir y analizar situaciones conflictivas en colaboraci\u00f3n con el equipo de orientaci\u00f3n, directivo y sus pares.<\/p>\n\n\n\n

3. Respecto de los DIRECTIVOS y EQUIPO DE ORIENTACI\u00d3N:<\/h4>\n\n\n\n

\u2022 Transmitir iniciativas, necesidades y propuestas de alumnos, padres y equipo docente.
\u2022 Tratar con ellos las situaciones particulares por las que atraviesa el alumno o los grupos de alumnos referidas a la vida escolar (calificaciones, inasistencias, convivencia, etc.)
\u2022 Solicitar la intervenci\u00f3n, cuando la complejidad de una problem\u00e1tica que exhiba el alumno lo requiera, de la psic\u00f3loga de la instituci\u00f3n.
\u2022 Asesorar y brindar su opini\u00f3n acerca de los temas en los que le es solicitada su colaboraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

4. Respecto a sus COLEGAS DOCENTES:<\/h4>\n\n\n\n

\u2022 Coordinar reuniones docentes que tengan como motivo la situaci\u00f3n de alg\u00fan curso en particular, promoviendo el trabajo interdisciplinario.
\u2022 Informar a los dem\u00e1s profesores acerca de las caracter\u00edsticas generales de los alumnos y los cursos a su cargo, guardando la debida prudencia, previamente habiendo consensuado con los directivos.
\u2022 Recoger observaciones sobre los alumnos, grupal e individualmente considerados.<\/p>\n\n\n\n

5. Respecto de las FAMILIAS:<\/h4>\n\n\n\n

\u2022 Recoger informaci\u00f3n que puedan proporcionarle con vistas a un mejor conocimiento del alumno.
\u2022 Informar mediante charlas y reuniones individuales y colectivas, sobre el rendimiento de sus hijos, en los distintos aspectos de la vida escolar.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Actividades propias del rol del profesor tutor<\/h4>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

\u2022 El tutor fomentar\u00e1 las entrevistas individuales, no esperando que la raz\u00f3n sea una situaci\u00f3n negativa que afecte a los alumnos.
\u2022 El profesor deber\u00e1 procurar evitar todo paternalismo que reduzca su objetividad en el desarrollo de su tarea.
\u2022 El profesor tutor deber\u00e1 fomentar el di\u00e1logo y la comunicaci\u00f3n entre los que forman parte de la realidad \u00e1ulica.
\u2022 Participar\u00e1, en lo posible, de las reuniones con los delegados de curso.
\u2022 Mantendr\u00e1 informada a la familia de la marcha acad\u00e9mica del alumno.<\/p>\n\n\n\n

El tutor deber\u00e1 llevar un claro registro de la informaci\u00f3n que vaya recabando de sus alumnos.
\u00c9sta deber\u00e1 estar asentada en un registro especialmente dispuesto y al que solamente tendr\u00e1n acceso el equipo directivo, el equipo de orientaci\u00f3n y el propio tutor.
La informaci\u00f3n recogida de las entrevistas personales es confidencial y no deber\u00e1 ser compartida con ning\u00fan otro actor de la instituci\u00f3n mas all\u00e1 de los indicados por el equipo directivo. Dado el car\u00e1cter exclusivo, muchas veces \u00edntimo, de los datos obtenidos, se requiere absoluta reserva.
Al a\u00f1o siguiente, el nuevo tutor deber\u00e1 recibir este material para continuar con el informe de cada alumno.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

\u00c9tica del profesor tutor<\/h4>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Ante todo, un tutor no debe:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Manipular la afectividad de sus alumnos.
\u2022 Abrir juicios de valor de manera concluyente, sobre la situaci\u00f3n de sus alumnos y\/o sus familias.<\/p>\n\n\n\n

S\u00ed debe:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Manejarse con imparcialidad ante las demandas de sus alumnos, docentes o terceros.
\u2022 Trabajar en di\u00e1logo permanente con las autoridades y los profesionales competentes en los casos que correspondan.
\u2022 Promover la autonom\u00eda de los alumnos.
\u2022 MANTENER LA RESERVA y DISCRECI\u00d3N DE LA INFORMACI\u00d3N EN EL USO y CIRCULACI\u00d3N DE LA INFORMACI\u00d3N, SIENDO PRUDENTE EN TODA CIRCUNSTANCIA, A MANERA DE SECRETO PROFESIONAL QUE RIGE EN ALGUNAS PROFESIONES.
\u2022 Ser un facilitador de la comunicaci\u00f3n entre la familia y la escuela.
\u2022 Respetar la privacidad de las familias.
\u2022 Mantener unidad de criterio y discurso con el equipo de conducci\u00f3n.
\u2022 Mantener una actitud de autocr\u00edtica junto a sus pares.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n
\n\t\t\t\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\tPropuesta Pedag\u00f3gica\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t